艺术与学科并重的综合高中办学模式青岛艺术学

时间:2019-06-26 13:24   编辑:本站

艺术与学科并重的综合高中办学模式青岛艺术学校打造艺术教育新高地

  编者按:近日,青岛市职业教育活动周活动正式启动。启动仪式上,青岛市委教育工委常务副书记、市教育局局长、党组书记刘鹏照曾指出职业教育与普通教育是两种不同的教育类型,具有同等重要的社会地位,要通过“职业教育活动周”,弘扬“敬业乐群、修己以敬、惟精惟一,以事其业”工匠精神。要厚植青年学子的“爱国主义情怀”,坚持立德树人的根本宗旨,鼓励他们踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人,使更多的学生和青年通过职业教育实现人生出彩的梦想和追求。5月6日-5月12日,2019年青岛市职业教育活动周期间,大众网·海报新闻记者将借职教活动周的东风,走进各学校,深度挖掘学校的办学历程和办学特色,带大家领略校园文化的魅力。

  大众网青岛·海报新闻5月8日讯(记者 于甜甜)“普职一体、双向开放、自主选择、多样成才”。5月8日上午,大众网·海报新闻记者跟随“2019年青岛市职业教育活动周职业体验行”来到青岛艺术学校。青岛艺术学校作为山东省10所综合高中试点学校之一,秉承着创建“做人有道德、专业有特长、实践有技能、比赛有优势、就业有市场、升学有方向”的育人新局面。为大力推进有特色、高品质的综合高中建设,青岛艺术学校与青岛十七中联合推出M-ART模式, 搭建“资源共享、优势互补”的合作平台,共同促进双方办学质量提升,共同打造青岛艺术教育新高地,学生在这里成为德艺双馨身心的多样化人才!

  青岛艺术学校把综合高中的特色和优势界定为“一体、双向、自主、多样”。即“普职一体”,青岛艺术学校一个办学主体下,融合普通高中与职业高中两种教育;“双向开放”普通教育与职业教育之间学分互认、学籍互转;“自主选择”学生根据个人兴趣爱好和学习素质能力,可以多次自主选择接收普通教育或职业教育;“多样成才”学生可以选择参加春季高考、夏季高考、出国留学、直接就业、自主创业等多种毕业去向。

  青岛艺术学校在综合高中的招生录取上采用“分类、分组、双测、单招”的方式。即“专业分类”,设置音乐、美术绘画、舞蹈表演、服装展示与礼仪、播音与节目主持、影视表演、杂技与魔术表演、学前教育、美容美发与形象设计、环境艺术设计等10个专业22个专业方向,按专业分类招生;“班级分组”,每个专业区分“普通高中”与“职业高中”两个平行对照班;“入学双测”,即考生入学需参加学校组织的专业加试,获得合格证后,同时参加青岛市统一组织的文化课学业水平测试;“单招录取”,即学校按照文化课和专业课的综合成绩,单独划线招生。

  为适应综合高中教学,青岛艺术学校按照基础融合、专业分类、必修分层、特需特设的课程理念,构建了“多样、灵活、广泛、融通”的课程体系,即课程类型多样、课程转换灵活、课程选择广泛、课程资源融通。建设文化基础课、专业通识课、专业技能课三个模块课程,建立必修课、选修课、特长兴趣课、短板援助课等多种课程类型,通过学分互认,不同课程之间进行灵活转换、多样选择,借力国家课程的校本化,实现普通教育与职业教育之间课程融通。

  青岛艺术学校坚持的以人为本、尊重差异的原则,打造适合艺术生的高效人本课堂。根据学生学习基础、学习能力和学习需求的不同,制定不同的学习方案,个性化教学;依照艺术生升学与就业的不同需要,采取不同的教学策略,因材施教。专业课教学实行分层式目标教学、小班化授课、一对一辅导,为提升学生综合素质和职业迁移能力,特别强化每名学生至少掌握“一主两副”三项专业技能;文化基础课推行“学案导学+小组合作”的教学策略,根据新高考形势要求,分组走班教学。

  在管理与评价机制上,青岛艺术学校探索“互转、分流、三制、四维”的方式。即“学籍互转”,打破普职身份壁垒,允许学生学籍互转,在校期间,学生在职业高中班、普通高中班互相转换的,学籍进行相应调整,毕业时根据学籍性质发放相应毕业证书;“多次分流”,学校采取实施高一融合、高二开放、高三定向的策略,允许学生多次选择、多次分流,确定最适合自己的毕业去向、班级及课程;“三元定岗”,以校企合作为基础,以行业协会指导为支撑,实行学校、企业、行业协会三方协同育人,在学生中推行校内、校外“双导师制”;“四维评价”,根据“德艺双馨、身心两健”的校训精神,从“德”、“艺”、“身”、“心”四个维度对学生进行评价和赋分,实现对学生的多元评价与个性评价的有机结合。

  在保障措施上,顶层设计与基层实践上下衔接、良性互动,建立了政策、组织、师资、经费多项保障措施。在政策上,青岛市教育局印发《青岛市综合高中建设工作实施方案》,对综合高中的试点工作进行顶层设计,青岛艺术学校制定了《青岛艺术学校综合高中工作手册》,结合学校实际明确具体措施。在组织上,青岛市教育局成立领导小组,建立处室、学校之间定期协调机制;学校成立专项课题组,以省级科研课题《普职融通视域中综合高中建设的路径与策略研究》为抓手,科研先导,提升试点的科学性和实效性。在师资上,专业教师方面,学校培养了一批有较高专业水平和社会影响力的教师队伍,同时选聘省、市文化艺术产业、艺术团体一线艺术家和国内外艺术院校专家、教授担任兼职教师、客座教授;文化课教师方面,自身培养了一批综合素质高、有丰富带高考经验和突出成绩的教师,同时与青岛十七中开展战略合作,青岛十七中骨干教师来校任教并担任学科带头人,在课程、课堂、教法上一体化设计,教研活动、集体备课统一组织,考试与评价统一标准,与青岛艺术学校联合打造“低进高出、高进优出”的文化课教学品牌。经费保障上,青岛市教育局为学校综合高中办学模式改革试点提供专项经费,为我校进行各项改革提供了极大的物质保障和经费支持。

  青岛艺术学校综合高中办学模式改革取得了显著成效,基本形成了“做人有道德、专业有特长、实践有技能、比赛有优势、就业有市场、升学有方向”的育人新局面。学生的社会实践广受好评,已成为青岛市重大节日庆典和文体活动的重要力量,每年参加中央电视台和青岛电视台的春晚节目演出30余场;学生的专业技能水平稳步提升,学生参加全国、省、市职业技能大赛和专业竞赛屡获大奖,国际“金小丑”奖,国家“文华奖”、“荷花奖”、“群星奖”多次填补青岛市空白;学生优质就业率稳步提高,近些年一大批毕业生活跃在国内外的艺术舞台和讲台上,有些还成为行业的佼佼者和领头人;学生升学质量稳步提升,每年都一二百余名学生考入中央音乐学院、北京舞蹈学院、上海戏剧学院、中国传媒大学等全国一流艺术院校。

  M- Mutual:共建、共享。两校将推行两个“三位一体”,促进全面深入合作。一是干部、教师、学生定期双向交流,分层次开展交流、研讨和沟通。二是在课程建设、课堂教学、学习评价上,全方位进行合作,促进教育教学和学校管理水平不断提高。

  A-Academic:学业、学术。在文化课教学方面,青岛十七中骨干教师担任青岛艺术学校学科带头人,两校文化课教师在教研活动、集体备课方面资料互通、信息共享。两校将共同研究适合艺术生的课程结构、课堂模式和评价标准,共同制定行之有效的教学策略和教育方案。青岛艺术学校综合高中试验班学生的学期考试将采用青岛十七中的试题。

  R- Regulation:机制、制度。青岛艺术学校和青岛十七中学将定期组织学生之间双向交流,开展课程体验。从2019年高一年新生开始,青岛艺术学校综合高中实验班美术专业学生,经学生自愿申请、家长签字、学校同意,参加高一期末青岛十七中语、数、英考试,三科成绩达到青岛十七中美术班学生平均分,且参加全市普通高中政治、历史、地理、物理、化学、生物六科期末抽考,成绩全市排序平均分在前80%,并通过青岛十七中的专业测试,经市教育局审核同意,可转入青岛十七中学习。

  T- Training:技能、技巧。在专业课学习方面,两校将共同探讨分层次目标教学,根据学生的专业基础和发展潜力,帮助学生合理确定学习目标。专业教学采取小班化授课、一对一辅导,定期聘请国内外艺术家和课程专家对学生进行具体指导。

  M-ART,取义共同的艺术教育、共同的艺术梦想。青岛艺术学校与青岛十七中两校强强联合,其目的是为学生提供更加适合、更多选择、更高质量的教育,它必将开创学校“专业有特长、实践有技能、比赛有优势、就业有市场、升学有方向”育人新局面。

  坚持问题、目标、需求、效益四个导向,推进特色办学、综合办学、联合办学、开放办学。

  1.特色办学。围绕艺术特色,不断优化现有专业,开发新专业,进一步完善“基础+骨干+特色”的专业体系。

  (1)针对美容美发专业生源规模较小的问题,与山东服装学院合作开展五年一贯制培养,开展中高职衔接、国际化办学。与青岛美容美发行业深化校企合作、联合招生,扩大生源规模;尝试社会培训,扩大影响力。

  (2)引进资格证书和专业等级考试制度,提升现有五年贯通培养专业学生就业竞争力。

  (3)按照“出人才、出作品”的思路,深化现有演艺类优势专业内涵建设,打造拳头专业。

  (5)复制与济宁演艺集团、青州京剧院合作成功模式,通过定单培养开发与艺术相关的非物质文化遗产专业。

  (1)对外开放,国际化办学有实质性进展。2018年出国13人,在校生有意向出国的67人。

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